Memoria y adquisici??n del pensamiento matem??tico : las proposiciones como conjunto de secuencias condicionales

Resumen tomado de la publicaci??n

Se presenta un estudio sobre la memoria y su relaci??n con la adquisici??n del conocimiento matem??tico. El objetivo principal es analizar e interpretar el funcionamiento de la memoria y los procesos asociados sobre los que se fundamentan las demostraciones de proposiciones, lemas y teoremas de la teor??a matem??tica. Del mismo modo, se ha establecido la correspondencia entre estructura org??nica del conocimiento matem??tico y las diferentes categor??as del conocimiento (declarativo, procedimental y condicional). Adem??s, incide sobre las redes proposicionales, pensamiento transversal, reticular y complejo en matem??ticas como caracter??sticas esenciales a tomar en cuenta durante la instrucci??n. Al objeto de ejemplificar cu??l es la funci??n de la memoria en el procesamiento de la informaci??n matem??tica, se ha seleccionado como ejemplo el teorema de Euclides. M??s investigaci??n en esta l??nea es necesaria para la compresi??n de los procesos de adquisici??n de los conceptos matem??ticos para mejorar la instrucci??n.