Un sistema multicriterial para la identificaci??n del alumnado de alto rendimiento y de alta capacidad creativo-productiva

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "Alta capacidad y desarrollo del talento : aspectos cr??ticos"

Investigadores y profesionales est??n de acuerdo en que un test de inteligencia o de rendimiento no es suficiente para la identificaci??n del alumnado con alta capacidad intelectual. Se aborda la cohesi??n que deber??a de existir entre el modelo de identificaci??n y el programa de atenci??n dirigido este alumnado. Se plantean seis consideraciones clave: (1) no existe el sistema de identificaci??n perfecto, (2) el equilibrio entre lo objetivo y lo subjetivo, (3) son las personas y no los instrumentos los que toman las decisiones, (4) evitar el s??lo-en-apariencia sistema multicriterial, (5) c??mo denominaremos a los alumnos identificados y (6) la relaci??n existente entre el proceso de identificaci??n y la intervenci??n posterior. Se revisa el Sistema de Identificaci??n de Renzulli para la Programaci??n de Servicios para el Alumnado con Alta Capacidad Intelectual (RIS/GPS por sus siglas en ingl??s) y su relaci??n con el modelo de los tres anillos.