Posar-se en curs : dels moviments educatius a una educaci?? en moviment : una aproximaci?? filos??fica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se propone una mirada cr??tica sobre la realidad educativa capaz de superar dos de los problemas cl??sicos de la cr??tica educativa: la impotencia de las posiciones ut??picas, que proyectan el deseo de una humanidad libre y reconciliada m??s all?? de toda relaci??n institucional y de toda vida social realmente existente, y la impotencia de las miradas pedag??gicas que s??lo se mueven dentro de las reformas posibles del sistema educativo. Se propone ir del sistema educativo en la experiencia del aprendizaje y de los movimientos pedag??gicos a una educaci??n en movimiento. Se parte de un an??lisis cr??tico de las posiciones de Rousseau y de Nietzsche como referente ineludibles de la cr??tica antiinstitucional y de la utop??a pedag??gica. De la mano de Concha Fern??ndez Martorell y del fil??sofo italiano Paolo Virno, se hace un diagn??stico sobre las transformaciones de la escuela bajo el proyecto neoliberal y su correspondencia con las transformaciones del mundo del trabajo y de la subjetividad capitalista.