Re-orientaci??n de los contenidos del curr??culum : aportaciones de la filosof??a andina a la cultura occidental sobre el curr??culum
| Data(s) |
28/04/2015
28/04/2015
2014
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen tomado de la publicaci??n. El art??culo forma parte de un monogr??fico titulado: la LOMCE y la posdemocracia en educaci??n. El art??culo trata de ofrecer una propuesta de contenidos curriculares como alternativa a los predeterminados por la LOMCE. Son unos contenidos-problema, justificados por una antropolog??a andina frente a la antropolog??a occidental. Mientras aquella habla de interdependencia, totalidad hol??stica, horizontalidad democr??tica y ecocentrismo, ??sta se aferra a un tipo de persona, unidimensional o economicista, independiente, distinta y superior a todo lo que no es sujeto racional, originando una escuela y unos contenidos pedag??gicos que en nada ayudan a resolver los conflictos humanos, agravados por una cultura occidental en declive hist??rico. Los contenidos-problema, por lo contrario, se presentan por el autor como el reflejo de una escuela re-orientada por los principios de la antropolog??a andina, capaces de contribuir a la construcci??n del sujeto comunitario. |
| Identificador |
p. 103-104 0213-8646 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista interuniversitaria de formaci??n del profesorado. Zaragoza, 2014, n. 81, diciembre ; p. 89-104 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condici??n, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de s??lo lectura y ??nicamente podr??n ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deber?? solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #etnolog??a #investigaci??n sobre programas de estudios #soluci??n de problemas |
| Tipo |
Art??culo de revista |
