Las funciones del educador social : validaci??n del cuestionario CFES-R

Resumen tomado de la publicaci??n

Se presenta el cuestionario sobre las funciones del educador social CFES-R, como instrumento ??til y adecuado para el estudio, evaluaci??n e investigaci??n en torno a las funciones gen??ricas de esa profesi??n. Su contenido recoge las funciones educativas gen??ricas que ejercen los profesionales de forma efectiva en pro del bienestar individual y social de los menores vulnerables y personas excluidas socialmente o en riesgo de exclusi??n. Por otra parte, y dada la necesaria relaci??n entre la formaci??n acad??mica recibida y la capacitaci??n para el ejercicio competente de las funciones profesionales, se aborda, mediante una tabla de especificaciones, su posible utilizaci??n como instrumento para su valoraci??n. Se ha llevado a cabo una investigaci??n descriptiva y correlacional, con una muestra estatal de 1242 educadores, en 16 comunidades aut??nomas. El instrumento, para cuya elaboraci??n y validaci??n se ha acudido a la teor??a cl??sica de los tests, ha sido construido a partir del desarrollo de un modelo te??rico basado en el acompa??amiento terap??utico o reeducativo a los beneficiarios, diferenciando tres subescalas de funciones: orientadoras, comunitarias y de gesti??n. El cuestionario alcanza una elevada fiabilidad, medida con la prueba alfa de Cronbach, y cuenta con suficiente validez de contenido, obtenida a partir de documentos profesionales y a trav??s de paneles de expertos. La fiabilidad global es de .94 y la de sus subescalas integrantes (orientaci??n profesional, trabajo comunitario y de gesti??n) en torno al .90. Los 37 ??tems del instrumento presentan mediciones estables y consistentes. Las funciones en torno al acompa??amiento reeducativo son relevantes y se demuestra la existencia de la subescala de funciones comunicativas. Requieren de estudios de mayor profundidad las otras subescalas (orientaci??n y gesti??n). Puede ser un instrumento muy ??til en la valoraci??n de la formaci??n acad??mica e, incluso, en la revisi??n y mejora de los planes de estudio.