Evoluci??n de las creencias del profesorado en formaci??n sobre la ense??anza y el aprendizaje del ingl??s

Resumen basado en el de la publicaci??n.

Una de las cuestiones m??s controvertidas de la investigaci??n en torno al pensamiento del profesorado es la referida a la estabilidad de sus creencias y su resistencia a la influencia de intervenciones de formaci??n. Este estudio indaga en las creencias del futuro profesorado de ingl??s de Primaria sobre la ense??anza y aprendizaje de una lengua, y si experimentan cambios a ra??z de su preparaci??n en did??ctica del ingl??s como lengua extranjera. El m??todo seguido han sido las encuestas, tomando datos de un grupo de estudiantes de Magisterio antes y despu??s de cursar la asignatura de did??ctica del ingl??s. Los resultados demuestran que despu??s de cursar la asignatura los estudiantes modifican sus posturas con lo que se demuestra una permeabilidad a la formaci??n.