El profesorado universitario como docente : hacia una identidad profesional que integre docencia e investigaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

En lo relativo al profesorado universitario, el predominio de la funci??n de investigaci??n sobre la de docencia ralentiza y complica el avance hacia las concepciones de la ense??anza y el aprendizaje. Numerosas investigaciones, en las primeras d??cadas del siglo XXI, muestran las diferencias en las creencias que tiene el profesorado universitario sobre la ense??anza, las estrategias docentes que desarrollan y las formas de entender el aprendizaje. En docencia se dan dos orientaciones b??sicas: una centrada en el profesor y estrategias de ense??anza tradicional; y otra centrada en el estudiante y estrategias de ense??anza constructivista. Se argumenta que modificar las concepciones y estilos docentes del profesorado universitario hacia un modelo orientado al estudiante no es tarea sencilla, y requiere un replanteamiento de los sistemas de formaci??n y evaluaci??n, as?? como nuevos dispositivos y contextos que posibiliten integrar docencia e investigaci??n.