Evaluaci??n Diagn??stica en Andaluc??a : una investigaci??n del ??rea ??competencia matem??tica??

Resumen tomado de la publicaci??n

El trabajo que presentamos forma parte del Proyecto I+D SEJ-2007-66967 centrado en la evaluaci??n educativa de la competencia de Aprender c??mo Aprender. El prop??sito principal del estudio ha sido analizar el potencial de las evaluaciones externas y diagn??sticas para estimar el grado de adquisici??n de estas competencias. Se han analizado las pruebas de la Evaluaci??n Diagn??stica de la Junta de Andaluc??a en el ??rea de la "Competencia Matem??tica" (2006-2007/2009-2010). La metodolog??a empleada se basa en an??lisis cualitativos y cuantitativos de las diversas pruebas en funci??n de una matriz de categorizaci??n de capacidades implicadas, distinguiendo entre el porcentaje de capacidades presentes y el nivel de dificultad en el que aparecen. La evoluci??n de las pruebas en Primaria y en Secundaria ha sido similar, tanto en los tipos de pruebas como en los niveles de dificultad. De las capacidades predominantes,"aplicaci??n" y "comprensi??n" son las que est??n m??s presentes, aunque en un nivel b??sico. Por el contrario, los ??tems que incluyen la "argumentaci??n/comunicaci??n" han evolucionado en sentido descendente. A la luz de los resultados obtenidos, valoramos la distancia existente entre el concepto de competencia propuesto en DeSeCo (OECD, 2005) y lo que realmente parecen evaluar estas pruebas