Caracter??sticas de las tareas acad??micas que favorecen aprendizaje autorregulado y cognici??n distribuida en estudiantes universitarios

Resumen tomado de la publicaci??n

Se estudian los procesos de aprendizaje autorregulado y de cognici??n distribuida en estudiantes universitarios, a trav??s de dos estudios en que participaron 172 estudiantes en la Universidad Nacional de R??o Cuarto en 2007 y 2008. La noci??n de cognici??n distribuida permite expresar que no pensamos ni aprendemos solos, sino en colaboraci??n con otras personas y en asociaci??n con herramientas de cultura. A trav??s de las actividades y protocolos implementados se analizan los aspectos de las tareas que favorecen en los estudiantes procesos de autorregulaci??n y participaci??n en procesos colaborativos. Dichos aspectos ser??an: demandas de reflexi??n sobre problemas que pueden encontrar en el ejercicio de su rol profesional, tareas que impliquen alg??n nivel de control y evaluaci??n, trabajos grupales, instancias de integraci??n de conocimientos previos, tareas extraclases, instancias de feedback, tareas de autoinforme metacognitivo y motivacional y tareas con posibilidades de revisi??n.