Exig??ncies i problemes de l'avaluaci?? en l???Espai Europeu d???Educaci?? Superior

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se propone mostrar las condiciones y las exigencias de la evaluaci??n en el EEES a partir de su marco regulador. La primera conclusi??n es que estas condiciones no vienen impuestas por este marco sino que derivan de la relaci??n de coherencia entre la evaluaci??n y el aprendizaje, del que forma parte. S??lo entendiendo la evaluaci??n como un problema de dise??o del programa educativo, como proponen los nuevos enfoques educativos, se ofrecer??n propuestas que tiendan hacia una evaluaci??n m??s cualitativa y m??s personalizada. En este contexto, el reto consiste en encontrar instrumentos que atiendan estas necesidades ya la vez sean suficientemente fiables intentando evitar la trivializaci??n.