El papel de la investigaci??n acad??mica sobre la mejora de las pol??ticas y de las pr??cticas educativas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se analiza c??mo puede ayudar la investigaci??n educativa a la pr??ctica y a la pol??tica educativa, cu??les son las dificultades para que esto ocurra, y cu??l podr??a ser el marco en el que esa colaboraci??n ciencia-pr??ctica pudiese tener lugar. Se argumenta que para que la investigaci??n educativa llegue a producir efectos positivos dentro del aula deber??an cumplirse tres condiciones: calidad de la investigaci??n, formaci??n de futuros investigadores y maestros y profesores e instituciones que faciliten la comunicaci??n y el intercambio de experiencias y resultados de investigaci??n. El sistema educativo es una organizaci??n compleja en la que hay muchas personas que persiguen sus propios fines. En este sentido, a pesar de que existe investigaci??n emp??rica que pone de manifiesto que ciertas inversiones son m??s productivas que otras, pr??cticamente en todo el mundo el perfil de gasto en educaci??n difiere sustancialmente del perfil ideal. La consecuencia de esto es que si tenemos un sistema educativo con un control funcional y pol??tico centralizado, las corporaciones tendr??n una gran capacidad de influir en las decisiones respecto a c??mo debe organizarse el sistema y a c??mo deben realizarse las inversiones. Se termina describiendo c??mo deber??a ser un marco institucional que favoreciese la innovaci??n en educaci??n y la transferencia de resultados de investigaci??n a la pr??ctica y la pol??tica educativa. Flexibilidad, responsabilidad y evaluaci??n ser??an los elementos que deber??an caracterizar dicho marco institucional.