El reto de seguir siendo profesor de espa??ol : del estructuralismo a las nuevas tecnolog??as en la clase de ELE
| Data(s) |
22/10/2015
22/10/2015
2013
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| Resumo |
Se relata la experiencia como profesor de ELE desde el a??o 1987 cuando reci??n hab??a empezado la oferta de lengua espa??ola en los Centros de Lenguas de Distrito federal. Se compara la dificultad inicial en busca de materiales para las clases, la elecci??n del libro did??ctico y el aporte de actividades ya desarrolladas en las clases de lengua inglesa adaptadas a la ense??anza de ELE. Tambi??n ser??n abordados los cursos ele formaci??n continuada ofertados por la Secretar??a ele Educaci??n de D.F. y los cambios en el papel del profesor y del alumno a lo largo de estos a??os con la oferta de nuevos manuales y el uso de las nuevas tecnolog??as. |
| Identificador |
p. 30 2318-1648 http://hdl.handle.net/11162/113382 Seminario dificultades espec??ficas de la ense??anza del espa??ol. 21. Sao Paulo, 2013. |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Actas del XXII seminario dificultades espec??ficas de la ense??anza del espa??ol. El profesor de ELE en Brasil. Sao Paulo, 2013. n. 21 : p. 21-30. |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #lengua espa??ola #ense??anza de lenguas #Brasil #profesor #experiencia pedag??gica #nuevas tecnolog??as #desarrollo de la educaci??n |
| Tipo |
Ponencia |
