Las met??foras personales de estudiantes de Psicopedagog??a sobre el profesor y el aprendizaje

Resumen basado en el de la publicaci??n

Resumen en ingl??s

Se presenta una investigaci??n que consisti?? en analizar las met??foras personales que sobre su figura como profesores y sobre el aprendizaje del alumnado ten??an una muestra de estudiantes de 5?? de la Licenciatura de Psicopedagog??a de la Facultad de Educaci??n de la Universidad de Extremadura durante el curso 2012-2013. El procedimiento de recogida de datos fue un cuestionario abierto. Para el an??lisis, las met??foras se encuadraron en las cuatro categorias de Leavy, McSorley y Bot??: conductistas-transmisivas, cognitivas-constructivistas, situadas y autorreferenciadas. Los resultados indican que existe coherencia entre las met??foras generales sobre el profesor y las del aprendizaje. En ambos casos el mayor n??mero de met??foras pertenecen a la categor??a cognitiva/constructiva, y el menor a las situadas. En las emocionales el mayor n??mero de met??foras del profesor pertenecen a la categor??a autorreferenciada, seguidas de las cognitivas/constructivistas, invirti??ndose el orden de estas dos categor??as para las met??foras emocionales sobre el aprendizaje