La morfolog??a derivativa en la adquisici??n del espa??ol como lengua extranjera

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "??Qu?? necesitamos en el aula de ELE? : reflexiones en torno a la teor??a y la pr??ctica".

Se defiende la conveniencia de incluir contenidos de morfolog??a derivativa en la ense??anza de ELE, como un modo de incrementar el vocabulario y de reconocer y producir nuevas palabras. Se justifica esta idea a partir de las caracter??sticas gramaticales de las palabras derivadas y de su procesamiento. Se considera que la adquisici??n de la competencia morfol??gica se lleva a cabo en cuatro fases: reconocimiento de la palabra derivada, identificaci??n de los constituyentes, asignaci??n de significado a los constituyentes y producci??n de nuevas formas. En el ??ltimo apartado se sugieren algunas l??neas de ense??anza para cada fase.