Pisa como instrumento de legitimaci??n de la reforma de la LOMCE

Resumen tomado de la publicaci??n.

El art??culo forma parte de un monogr??fico titulado: Educaci??n supranacional.

PISA debe ser observada como elemento propio del ideario neoliberal. Neoliberalismo y globalizaci??n son aqu?? comprendidos como ???significantes articulados??? (D??az-Villa, 2011): la globalizaci??n, al dar acceso a un mercado sin fronteras, viene ligada a un individualismo consumista; y el neoliberalismo pretende la retirada del Estado en las ??reas de servicios sociales para dar participaci??n en ellas a agentes privados. Partiendo de esta premisa, la primera parte de este texto est?? dedicada a enmarcar el programa PISA en el entramado ideol??gico-discursivo neoliberal de un capitalismo global. A continuaci??n se presenta una breve investigaci??n llevada a cabo mediante estrategias de An??lisis Cr??tico del Discurso (ACD). El ACD constituye un enfoque dentro de las m??ltiples l??neas de an??lisis de discursos que se propone despertar la conciencia cr??tica del lector en su interpretaci??n y empleo del lenguaje. En la investigaci??n se observ?? el impacto de PISA en el discurso ministerial actual; y m??s concretamente, el modo en que la reforma se ha justificado en los resultados arrojados por la prueba internacional. Se aprecia c??mo PISA es utilizada para construir una versi??n propia y coherente de la realidad educativa, que justifica la necesidad de los cambios educativos que la LOMCE plantea. Cabe plantear la falta de autonom??a moral en el discurso observado, lo que cuestionar??a su car??cter democr??tico. A este respecto, la pregunta es si la informaci??n que PISA aporta pueda ser empleada para una reforma alternativa a los postulados neoliberales.