Las pol??ticas supranacionales de UNICEF, infancia y educaci??n

Resumen tomado de la publicaci??n.

El art??culo forma parte de un monogr??fico titulado: Educaci??n supranacional.

Desde el surgimiento de UNICEF hasta la actualidad, su actividad m??s importante ha sido la protecci??n a la infancia a escala supranacional. UNICEF es un organismo internacional cuyo campo de actuaci??n se ha ido extendiendo a la educaci??n, complementando la actividad de otros organismos supranacionales. El objetivo de este trabajo es analizar la visi??n de la infancia de UNICEF y sus implicaciones en relaci??n con el derecho a la educaci??n. Se han analizado, con un enfoque cualitativo, los 33 informes producidos por UNICEF desde 1980 hasta la actualidad. Las categor??as de an??lisis proceden del esquema de las 4 Aes de Katarina Toma??evski sobre el derecho a la educaci??n (asequibilidad/disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad), adem??s de los principios de la Convenci??n sobre los Derechos del Ni??o (CDN). Los informes analizados trazan un perfil donde prevalece la visi??n tradicional en la actividad de UNICEF (atenci??n a la salud, supervivencia y protecci??n), quedando en un segundo plano otros aspectos sustantivos presentes en la CDN, como son la participaci??n, los derechos civiles, etc. Con respecto a la educaci??n, que es un tema transversal, se aprecia una prevalencia sustantiva del derecho a la educaci??n y, en menor medida, de los derechos en educaci??n. Los resultados obtenidos en este an??lisis muestran una imagen poco acorde con la consideraci??n de los ni??os como sujeto de derecho, elemento b??sico de la CDN, poni??ndose de manifiesto la prioridad de un discurso proteccionista de la infancia y una concepci??n sobre la educaci??n que atraviesa todo el discurso de UNICEF.