El aprendizaje colaborativo en la universidad : referentes y pr??ctica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se describe una experiencia de aprendizaje llevada a cabo en los grados de Pedagog??a y Maestro/a de Educaci??n Primaria de la Universidad de Barcelona (UB). En concreto, se analiza la implementaci??n de la estrategia de los ???Seminarios Colaborativos??? en dos asignaturas troncales. La finalidad de la propuesta es potenciar la competencia de trabajo en equipo en el alumnado a la vez que contribuir al aprendizaje de contenidos nucleares pertenecientes a ambas asignaturas. En primer lugar, se presentan los referentes te??ricos que inspiraron el proyecto y sustentaron buena parte de las decisiones tomadas por el equipo docente. Seguidamente se ofrece informaci??n detallada de las caracter??sticas que adoptaron los seminarios y del desarrollo de la propuesta a lo largo de un semestre. En ??ltimo lugar, se describe el proceso de recogida de datos y se presentan los resultados. Los resultados muestran, entre otros aspectos, que los seminarios colaborativos contribuyen al aprendizaje de contenidos acad??micos, a la adquisici??n de ciertas capacidades comunicativas, al desarrollo de la competencia de aprender a aprender y al fomento de capacidades (personales e interpersonales) de trabajo en equipo. Finalmente, el art??culo pone de manifiesto las dificultades y obst??culos hallados en el desarrollo de los seminarios colaborativos as?? como algunas propuestas de mejora de cara a futuras implementaciones.