La identidad profesional docente del profesorado novel universitario

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presenta la experiencia de un equipo docente, ubicado en la Facultad de Ciencias de la Educaci??n de la Universidad de Sevilla, constituido por tres profesores noveles junto con una profesora mentora, en el marco del programa de Formaci??n de Noveles de dicha universidad. El Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES) plantea la necesidad de invertir tiempo y esfuerzo en el dise??o y puesta en marcha de programas formativos dirigidos a la formaci??n inicial del profesorado universitario. Se utilizan como metodolog??a, los ciclos de supervisi??n cl??nica o ciclos de mejora. Los resultados permiten identificar cuatro dimensiones (emocional, social, did??ctico-pedag??gica, e institucional-administrativas) que configuran la construcci??n de la identidad profesional del profesorado novel. La dimensi??n emocional se convierte en trasversal a todas las dem??s, ya que las emociones derivadas de las sensaciones y percepciones que presenta el profesorado novel ante los retos y dificultades que le rodean, parecen marcar profundamente su identidad docente. Permite al profesorado novel tomar conciencia de las dimensiones y aspectos que configuran su desarrollo profesional.