Pensar l'experi??ncia escolar a trav??s d'imatges amb referents objectuals

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se aborda el potencial de las im??genes escolares como veh??culo para acceder a una historia pedag??gica y a una memoria educativa que tenga en cuenta la dimensi??n objetual (objetos instrumentales, objetos de orden, objetos pedag??gicos, objetos complementarios) del hecho educativo. Se destaca el papel de texto que ofrecen estos objetos en su devenir hist??rico, configurando un cuadro teor??tico y conceptual en el que se combina la instituci??n educativa como fen??meno y la educaci??n como experiencia. De hecho, la imagen escolar posee varios potenciales (como documentaci??n, como muestra y como explicaci??n) que pueden ser utilizados para la reconstrucci??n de fen??menos y la narraci??n de experiencias, dentro del marco general de los saberes del pasado, es decir, de las historias y memorias que configuran el pasado pedag??gico. Se concretan los referentes objetuales en los dibujos del Fondo del Grupo Escolar Cervantes de Barcelona.