Els manuals escolars com a representacions culturals de la ciutadania democr??tica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presenta una reflexi??n sobre los resultados de investigaciones en torno a la dimensi??n pol??tica y ??tica de la educaci??n en relaci??n a los modelos de ciudadan??a y los valores de la democracia expresados en la legislaci??n y los manuales escolares de Educaci??n para la Ciudadan??a. Se parte del supuesto de que los manuales no expresan ??nicamente la traducci??n de la normativa educativa, sino que a la vez son instrumentos conformadores de una cultura pol??tica y ??tica que se visibiliza a trav??s del texto y de las pr??cticas escolares que se proponen. Su narrativa va definiendo la dimensi??n axiol??gica de la educaci??n que proyectan. Las unidades tem??ticas elaboran discursos beligerantes, ejemplificaciones de pedagog??as ??ticas que muestran interpretaciones y visiones del mundo y de la educaci??n especial. Contrastar sus contenidos con otras reflexiones que significan la ciudadan??a permite situar los manuales como aportaciones significativas en la conformaci??n de la historia cultural de la pedagog??a.