Factores estrat??gicos y motivacionales como predictores del ??xito en resoluci??n de problemas en maestras y maestros en formaci??n
Data(s) |
10/12/2014
10/12/2014
2014
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Resumo |
Resumen tomado de la publicaci??n. En este trabajo se presenta una investigaci??n descriptiva que muestra las relaciones entre cinco factores motivacionales y estrat??gicos (planificaci??n, estrategias cognitivas, autocontrol, esfuerzo y autoeficacia) y el rendimiento en la resoluci??n de problemas. Se administr?? a 66 maestras y maestros de primaria en formaci??n un cuadernillo con dos problemas (problema 1 y problema 2) y el test de O'Neil y Schacter. Todo ello puede permitir concluir que el ??xito en la resoluci??n de problemas del profesorado de primaria en formaci??n depende de dos factores estrat??gicos, las estrategias cognitivas y la planificaci??n (estrategia metacognitiva), y de dos factores motivacionales, el esfuerzo y la autoeficacia. |
Identificador |
p. 28-29 1988-7701 http://www.cepcuevasolula.es/espiral/articulos/ESPIRAL_VOL_7_N_13_ART_2.pdf |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Espiral. Cuadernos del profesorado. Cuevas de Almanzora (Almer??a), 2014, v. 7, n. 13, p. 20-29 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #motivaci??n #formaci??n de profesores #estrategia de aprendizaje |
Tipo |
Art??culo de revista |