Fragments d'hist??ria cultural per una composici?? pedag??gica : propostes per pensar l'experi??ncia educativa

Resumen basado en el de la publicaci??n

Una de las primeras cuestiones que se plantean al buscar a trav??s de las fuentes fragmentarias del pensamiento pedag??gico es la absoluta disparidad desde la que se aborda. Si se quiere repensar la pedagog??a desde el detallismo habr??a que voltear la apor??a y reconvertirla en posibilidad de investigar desde el indicio. As??, se podr??a resituar el pensamiento elaborado desde el cruce entre las historias culturales, la hermen??utica y la fenomenolog??a y tratar de retomar puntos de enlace que permitan reconstruir estructuras abiertas, integrando as?? el detallismo, el situacionismo y el estructuralismo. Podr??a servir como ejemplo de las formas de hacer de este proceso de entrecruzamiento el reciente desarrollo de la historia de la educaci??n elaborado desde aquellos entornos que est??n recogiendo los rastros del pasado educativo y pedag??gico, ya sea desde su conceptualizaci??n o desde su materializaci??n.