El conocimiento pr??ctico del profesor : ??cu??ndo empieza todo?

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se plantea si se puede trabajar el conocimiento pr??ctico desde la formaci??n inicial del docente. Se justifica y analizan estrategias metodol??gicas que posibilitan que el alumnado desarrolle progresivamente h??bitos reflexivos estableciendo por s?? mismo relaciones entre los contenidos de las asignaturas y la pr??ctica educativa y se describe una experiencia llevada a cabo en la asignatura ???Dise??o, desarrollo e innovaci??n del curr??culum???. Se recogen las percepciones sobre los resultados de aprendizaje alcanzados por los alumnos implicados. Estos resultados sugieren que la introducci??n de estrategias metodol??gicas para relacionar la teor??a y la pr??ctica ha favorecido la adquisici??n de los contenidos de la asignatura al mismo tiempo que algunas destrezas y actitudes reflexivas que se detallan.