El papel del discurso docente en la activaci??n y exploraci??n de los conocimientos previos

Comunicaci??n presentada en las Jornadas sobre Investigaci??n e Innovaci??n en la Educaci??n F??sica escolar celebradas en el CEP de La Laguna, del 2 al 5 de junio de 2010

Se dan a conocer los resultados de un estudio que determinaron que los t??cnicos deportivos priorizan en sus comunicaciones el recurso al marco espec??fico de referencia (alusiones a hechos sociales o a sus significados que tienen relaci??n con los contenidos a desarrollar) como estrategia discursiva para activar los conocimientos previos a los jugadores. Esta estrategia discursiva busca apoyar la intervenci??n docente en los significados previamente compartidos, lo que se puede interpretar como una cierta preocupaci??n por dotar de significaci??n a los aprendizajes. Los resultados ponen en cuesti??n la calidad de las opciones metodol??gicas que se emplean para activar los conocimientos previos del alumnado.