University teacher training in Japan

Resumen basado en el de la publicaci??n

La formaci??n del profesorado se convierte en un "deber sustancial?? para los profesores de los centros de pregrado por una orden ministerial en 2008 (en 2007 para los centros de posgrado). Sin embargo, el contenido de la Capacitaci??n Docente queda a la discreci??n de cada organizaci??n, y el marco legal no impone como obligatoria la participaci??n de todo el personal acad??mico en la formaci??n del profesorado. En la d??cada de 2000, las universidades japonesas empiezan a moverse de acuerdo con presiones externas, como las inspecciones para garantizar la calidad, la obtenci??n de fondos externos, y la publicaci??n de datos acerca de sus estudiantes. Estas circunstancias promueven los movimientos de la Capacitaci??n Docente aplicados a las actividades de educaci??n en las instituciones, y entendidas seg??n el concepto del KAIZEN (proceso de mejora colectiva que sigue el ciclo planificaci??n-acci??n-verificaci??n). Sin embargo, la formaci??n del profesorado basada en las habilidades de ense??anza todav??a no es una prioridad en Jap??n.