De la ense??anza tradicional de la gram??tica a la reflexi??n metaling????stica en primeras lenguas

Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s. Monogr??fico con el t??tulo: 'La reflexi??n metaling????stica y la ense??anza de la gram??tica'.

Se analiza la necesidad existente de incluir en el ??mbito de la did??ctica de primeras lenguas, tanto la reflexi??n metaling????stica sobre la lengua como los procesos inductivos en la ense??anza de la gram??tica que favorezca y propicien su adquisici??n en el aula. En primer lugar, se comenta la aportaci??n del t??rmino competencia comunicativa y sus posteriores enfoques de ense??anza, con nuevos planteamientos did??cticos sobre la ense??anza/aprendizaje de la gram??tica. Seguidamente, se hace una revisi??n de c??mo el curr??culo de educaci??n primaria vigente en Catalu??a exige como objetivo, contenido y criterio de evaluaci??n la concienciaci??n del alumnado sobre el funcionamiento gramatical, tanto de las primeras lenguas como de la extranjera; la observaci??n y comparaci??n de las diferencias y similitudes entre ellas y la reflexi??n metaling????stica sobre el uso de los diferentes exponentes gramaticales de la lengua. Finalmente, a partir de un estudio piloto realizado con un grupo de alumnos del Grado de Maestro en Educaci??n Primaria, se evidencia el imperativo de formar en estos conceptos a los futuros docentes, tanto desde la did??ctica de la lengua como de la did??ctica de las lenguas espec??ficas