Internal structure and standardized scores of the Spanish adaptation of the EGRA (Early Grade Reading Assessment) for early reading assessment

Resumen tomado de la publicaci??n

Antecedentes: EGRA (Early Grade Reading Assessment) es un instrumento para la evaluaci??n temprana de la lectura e incluye los principales componentes que seg??n el National Reading Panel (NRP) (National Institute of Child Health and Human Development, 2000) predicen las dificultades de aprendizaje en lectura. El principal objetivo de este trabajo ha sido, por una parte, estudiar la estructura interna del EGRA y, por otra, analizar su validez y establecer datos normativos para 1?? y 2?? curso de Educaci??n Primaria en poblaci??n escolar espa??ola. M??todo: se seleccion?? una muestra de 400 alumnos (196 ni??as y 204 ni??os) pertenecientes al primer ciclo de Educaci??n Primaria, cuyas edades oscilaban entre 6 y 8 a??os. Resultados: los datos apuntan a que el EGRA re??ne las caracter??sticas m??tricas exigibles a este tipo de pruebas y que su estructura interna responde a dos factores principales como ser??a la "descodificaci??n y comprensi??n" y la "comprensi??n oral". Conclusiones: los datos normativos obtenidos podr??an ser utilizados para la detecci??n temprana de ni??os espa??oles con riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en la lectura, y tambi??n para la planificaci??n de la ense??anza de la lectura en los primeros niveles de la escolaridad