Tutor??a universitaria : propuestas did??cticas de competencia tutorial

Resumen basado en el de la publicaci??n

Al igual que otras actuaciones docentes sujetas a rutinas acad??micas, la funci??n tutorial tambi??n se realiza con automatismos que poco a poco van quedando obsoletos. La participaci??n activa de profesores que investigan en la identificaci??n de estos h??bitos irreflexivos, ayuda a superarlos y a dise??ar propuestas de formaci??n docente que mejoren el perfil del profesor-tutor. La tutor??a en el ??mbito universitario requiere ajustar las competencias docentes propuestas en el Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES) a las necesidades del alumnado que cursa los nuevos t??tulos de Grado, Master y Doctorado. Para inferir el sentido de la funci??n tutorial en la educaci??n superior e identificar nuevas competencias docentes, se indaga en la actuaci??n tutorial en los diferentes niveles educativos: en el sistema reglado de ense??anza y en la educaci??n telem??tica. Se analiza c??mo se produce la tutor??a al mismo tiempo que se describe c??mo ??sta es percibida por los profesores y profesoras que la realizan.