Estudios previos cursados y g??nero de los maestros de primaria en formaci??n : efectos sobre la resoluci??n de problemas

Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s

Se presenta una investigaci??n en la que se analiz?? la influencia del g??nero y los estudios previos cursados, en la resoluci??n de problemas de los maestros de primaria en formaci??n. Se utiliz?? un dise??o experimental con dos variables dependientes (g??nero y estudios previos) y una variable dependiente (puntuaci??n en los problemas). Se realiz?? a trav??s de un cuadernillo con dos problemas de diferente estructura que se hicieron cumplimentar a 66 estudiantes de tercer curso del Grado de Maestro en Educaci??n Primaria de la Facultad de Magisterio de la Universidad de Valencia. Los resultados de los an??lisis de varianza simple muestran que: los estudiantes de sexo masculino resuelven el problema dif??cil con m??s ??xito que las estudiantes, los estudiantes que han cursado bachillerato no resuelven los problemas significativamente mejor que los que no lo han cursado y, los estudiantes que siguieron un itinerario en 4?? de la ESO con F??sica y Qu??mica resuelven significativamente mejor los problemas que los restantes