Percepci??n de los futuros docentes sobre los sistemas de evaluaci??n de sus aprendizajes

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se analiza la percepci??n que el alumnado tiene de los sistemas, instrumentos y t??cnicas de evaluaci??n y calificaci??n que se utilizan en la formaci??n inicial del profesorado (FIP). Para determinar la situaci??n actual de esta evaluaci??n en la FIP se elabora un cuestionario con cuatro subescalas que presenta un nivel alto de fiabilidad. Los datos obtenidos, tras su aplicaci??n a una muestra de 635 alumnos, pertenecientes a 7 centros universitarios, se analizan tanto a nivel descriptivo como inferencial utilizando ANOVAs de un factor. Los resultados indican que las pr??cticas de evaluaci??n orientadas al aprendizaje son todav??a minoritarias en la FIP. Es preocupante la existencia de numerosas diferencias significativas entre la FIP de primaria y de secundaria. Los an??lisis sugieren, adem??s, que existen pocas asignaturas con estilos de evaluaci??n orientados al aprendizaje, pero en ellas se utilizan estrategias muy variadas y ricas.