La repercusi??n del biling??ismo en el rendimiento acad??mico en alumnos de colegios p??blicos de la Comunidad de Madrid

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se analiza si existen diferencias en el rendimiento acad??mico de alumnos de segundo y tercer ciclo de Educaci??n Primaria en funci??n de su asistencia a colegios p??blicos biling??es o no de la Comunidad de Madrid. Para lograr el objetivo se ha trabajado con un dise??o cuasiexperimental con grupo de control no-equivalente. La muestra estuvo formada por 2.153 alumnos de 3?? a 6?? de Educaci??n Primaria de 12 colegios p??blicos de la Comunidad de Madrid pertenecientes a la Direcci??n de ??rea Territorial Madrid-Este. El rendimiento acad??mico se ha medido mediante calificaciones escolares y pruebas externas (Evaluaci??n de Diagn??stico de 4?? de E.P. y Prueba CDI -Conocimientos y Destrezas Indispensables- de 6?? de E.P). En relaci??n con la prueba CDI, se han hallado diferencias significativas a favor de los colegios biling??es en Lengua y en Matem??ticas. En la prueba externa de 4?? de E.P. no hay diferencias significativas. Respecto a las calificaciones escolares, se han hallado diferencias significativas a favor de los colegios no biling??es en Conocimiento del Medio e Ingl??s