Las eR??bricas ante la evaluaci??n de competencias trnasversales en Educaci??n Superior

Resumen tomado de la publicaci??n

Este trabajo se ha desarrollado en la Universidad del Pa??s Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea y en dos contextos de investigaci??n diferentes como son la Facultad de Filosof??a y Ciencias de la Educaci??n, y la Escuela de Magisterio de Donostia, as?? como para dos grados distintos: Educaci??n Primaria y Educaci??n Social. La estructura modular que articula estos grados y el compromiso por el desarrollo de dos de las competencias transversales que comparten (trabajo en equipo y comunicaci??n oral), nos ha facilitado el trabajo colaborativo por parte de las docentes en la construcci??n de un dise??o compartido de las tareas de aprendizaje e instrumentos de evaluaci??n, eR??brica, as?? como los criterios que en ella se recogen. La eR??brica ha favorecido la construcci??n de un entorno virtual compartido por el profesorado y alumnado, donde se ha experimentado al objeto de llevar a cabo un seguimiento del desarrollo y evaluaci??n de dichas competencias. El trabajo pone en valor, por una parte, la utilizaci??n de las eR??bricas en el seguimiento y evaluaci??n de competencias transversales y, por otra, el trabajo colaborativo desplegado por las docentes como un elemento clave y de ??xito en el mismo