Orientaciones pedag??gicas para el dise??o y apoyo de tareas de construcci??n colaborativa del conocimiento

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se identifican indicadores pedag??gicos en el dise??o y apoyo de tareas de construcci??n del conocimiento colaborativo en educaci??n a distancia a trav??s de un estudio de caso en la Universitat Oberta de Catalunya en el que se llevan a cabo dos experimentos: el primero centrado en c??mo los profesores dise??an y apoyan tareas colaborativas en l??nea y, el segundo, basado en el control ejercido sobre las tareas. Como resultado de la investigaci??n, se caracteriza el tipo de tareas que promueven el aprendizaje colaborativo, el papel y funciones del profesor en el apoyo de este tipo de tareas, y se identifican diferentes etapas en la regulaci??n de las tareas.