Actitudes integradoras en el contexto educativo de los estudiantes con discapacidad seg??n la percepci??n de sus progenitores

Resumen tomado de la publicaci??n.

Desde el ??mbito educativo se ha incrementado el inter??s hacia la inclusi??n del alumnado con discapacidad, siendo las actitudes hacia este colectivo uno de los aspectos de estudio m??s relevantes. Se pretende profundizar en la percepci??n que tienen los padres y madres de hijos con discapacidad sobre las actitudes integradoras que muestra el centro educativo hacia la discapacidad. Esto se analiza seg??n la etapa de formaci??n que estudian los hijos (ciclo de primaria, de secundaria y universitario), la tipolog??a de la discapacidad (visual, auditiva, intelectual y motora) y el grado de severidad de ??sta. La muestra est?? formada por 120 progenitores de hijos con diferentes tipos de discapacidad. Se dise???? un cuestionario que consta de una escala tipo Likert de 1 al 5 de 10 ??tems. Los datos se analizaron mediante la prueba no param??trica Kruskal-Wallis para k muestras simples. Los resultados mostraron diferencias estad??sticamente significativas (p<.05), observ??ndose que los padres y madres de hijos estudiantes universitarios, con discapacidad motora e intelectual y con un grado m??s elevado de discapacidad percibieron mayores actitudes discriminatorias hacia la discapacidad. Esto sugiere que a??n existen serios obst??culos para la obtenci??n dela inclusi??n total de las personas con discapacidad, as?? como en la creaci??n de una base positiva y fundamental en el contexto educativo.