Observaci??n de la comunicaci??n entre alumnado con sordoceguera y pares de edad y maestros

Resumen tomado de la publicaci??n.

La sordo-ceguera afecta aproximadamente a una de cada 100.000 personas y causa limitaciones en la comunicaci??n y en el desarrollo de la vida cotidiana. En el caso de los ni??os, la necesidad de aprender una forma alternativa de comunicaci??n dificulta su relaci??n con el entorno, complicando su integraci??n en la sociedad. Partiendo de un instrumento de observaci??n se analizan las interacciones de dos ni??os con sordo-ceguera en su contexto escolar. El objetivo es el de investigar las diferencias comunicativas y de interacci??n en funci??n de los receptores (pares de edad o maestros y mediadores). Se observa que la mayor??a de las interacciones son iniciadas por el adulto y que la tipolog??a y la intencionalidad de estas difieren seg??n las inicie el adulto, el igual o el propio ni??o con sordo-ceguera. Se valora la adaptaci??n y aplicaci??n del instrumento como un elemento facilitador para el personal que trabaja con ni??os con sordo-ceguera, en el momento de dise??ar planes de introducci??n de la comunicaci??n. Los datos obtenidos muestran una comunicaci??n muy centrada en el adulto y a trav??s del gesto informal, dificultando la ampliaci??n de la red comunicativa a personas externas al entorno m??s cercano de la persona con sordo-ceguera.