An??lisis de las investigaciones sobre feedback : aportes para su mejora en el marco del EEES

Resumen tomado de la publicaci??n.

En los ??ltimos a??os se ha avanzado en la conceptualizaci??n de feedback desde modelos cibern??ticos hasta modelos situados en el marco del conectivismo, que consideran que la provisi??n e interpretaci??n del feedback pasa a ser una responsabilidad del estudiante. En el marco del enfoque de aprendizaje por competencias que vertebra los dise??os curriculares del EEES y de las actuales modalidades formativas (muchas de ellas blended learning), el estudio del feedback es relevante puesto que entronca claramente con la competencia de autonom??a e iniciativa y, en definitiva, con los procesos de autorregulaci??n de los aprendizajes, que pasan a ser la clave para el desarrollo de competencias a lo largo de la vida. Se ha utilizado el an??lisis documental como base para la investigaci??n que se sustenta en un exhaustivo an??lisis de los estudios internacionales sobre feedback realizados en los ??ltimos a??os. Se sistematiza la revisi??n de las investigaciones realizadas sobre feedback en los procesos de evaluaci??n de los aprendizajes en educaci??n superior, desmontando algunas ideas m??ticas sobre el mismo y mostrando las tendencias actuales en la provisi??n del mismo. El an??lisis realizado permite hallar las coincidencias existentes entre diversas investigaciones para, finalmente, perfilar algunas estrategias para su implementaci??n en la universidad espa??ola.