(Dis)orientation and spatial sense : topological thinking in the middle grades

Resumen basado en el de la publicaci??n

Este trabajo se centra en enfoques topol??gicos del espacio y experiencias con topolog??a que permiten a estudiantes de secundaria desarrollar una comprensi??n m??s s??lida de la orientaci??n y de la dimensi??n. Se enmarca en t??rminos de la literatura fenomenol??gica de la percepci??n y el espacio corp??reo. Se discuten hallazgos de un estudio cuasi-experimental con 9 estudiantes de quinto a octavo curso (10 a 13 a??os) que participaron en talleres sobre la teor??a de nudos durante 6 semanas. Los datos muestran c??mo los estudiantes se involucran con la desorientaci??n intr??nseca de los nudos matem??ticos mediante el uso del gesto y movimiento.