Aprendiendo a leer en clase de ciencias desde su historia : propuesta para el dise??o de unidades did??cticas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Es reconocido en diversos estudios y en pol??ticas educativas, la necesidad de incorporar intencionalmente la lectura y escritura en el aprendizaje de las disciplinas escolares principalmente en las ciencias naturales dado que se le reconocen como medio primario para su razonamiento y conceptualizaci??n y a su vez se afirma que, ???las ideas de la ciencia se aprendan y se construyan ???expres??ndolas??? lo que genera una ???condici??n necesaria para su evoluci??n pues el lenguaje cient??fico posee unas caracter??sticas espec??ficas siendo su aprendizaje comparable con el de una lengua diferente de la propia???. En este sentido, una de las preocupaciones did??ctico-pedag??gicas radica en c??mo materializar estas intenciones en el aula. Se presenta el dise??o de una unidad did??ctica en la que la lectura en la clase de ciencias es una oportunidad para aprender ciencias, desde elementos hist??ricos de una noci??n cient??fica apoyados en los planteamientos de Ausubel en el marco de la ciencia escolar. Tambi??n se asume que, la did??ctica de la ciencias ???es la ciencia de ense??ar ciencias??? lo que resulta ser una opci??n para el acercamiento en la comprensi??n de conocimiento cient??fico y aproximaci??n al lenguaje empleado y aceptado por los especialistas.