La formaci??n del lector cr??tico y los materiales did??cticos de lengua espa??ola para estudiantes brasile??os : una reflexi??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se circunscribe al ??mbito de una pol??tica establecida por el Ministerio de Educaci??n y Cultura en Brasil, a trav??s de las ???Orienta????es Curriculares para o Ensino M??dio???, que orienta que la ense??anza de la lengua extranjera debe funcionar como constituyente de la ???formaci??n integral del alumno???. El contacto con lo extranjero provoca desplazamientos con relaci??n a la lengua materna; proceso que abrir??a las puertas de la relativizaci??n. El objetivo es analizar la relaci??n entre lo que plantean las OCNEM (Orienta????es Curriculares Nacionais para o Ensino M??dio ??? Conhecimentos de L??ngua Estrangeira) en lo que se refiere al trabajo con la lectura. La mayor parte de los materiales did??cticos de lengua espa??ola para brasile??os propone una lectura ??nica para el texto. Se adopta como punto de partida la escuela te??rica del an??lisis del discurso de l??nea francesa, que concibe el lenguaje como configurador de las pr??cticas sociales y en relaci??n dial??ctica con ellas. Los resultados de las investigaciones indican que la concepci??n que mayoritariamente subyace en los libros seleccionados es la de lectura como reproducci??n, y no como producci??n de sentidos.