50 a??os del movimiento de ???escuelas eficaces??? : lecciones aprendidas para el siglo XXI

Resumen basado en el de la publicaci??n

La l??nea de investigaci??n de eficacia de las escuelas surge de la gran frustraci??n que produce en la comunidad educativa el Informe COLEMAN. Su principal conclusi??n, ???la escuela no importa???. Se inicia en ese momento una l??nea de trabajo sistem??tica dispuesta a descubrir cu??l es el impacto de la escuela sobre los aprendizajes escolares y qu?? factores escolares los promueven. Desde entonces se ha avanzado relativamente poco en la definici??n del ??mbito de influencia escolar, pues el principal competidor de la escuela en cuanto a capacidad explicativa de los resultados escolares, el nivel socio-econ??mico y cultural de las familias, sigue siendo medido sistem??ticamente y sigue produciendo resultados impactantes. Por ello se reflexiona sobre la eficacia y tambi??n sobre la calidad de la instituci??n escolar. Se realiza un breve repaso de los modelos conceptuales de las escuelas eficaces, de los nuevos ??mbitos en los que se estudia la eficacia y de las caracter??sticas que sistem??ticamente la investigaci??n se??ala como propias de las escuelas eficaces.