Diferencias en la resoluci??n de problemas algebraicos en funci??n del sexo en estudiantes de Educaci??n Secundaria

Resumen tomado de la publicaci??n

La resoluci??n de problemas desempe??a un papel de gran relevancia tanto en la educaci??n matem??tica como en el aprendizaje de las dem??s disciplinas cient??ficas. El objetivo de esta investigaci??n es analizar las diferentes estrategias de resoluci??n de problemas algebraicos en funci??n del sexo. Para tal fin, se han estudiado las formas de resolver problemas de 598 estudiantes de 2.??, 3.?? y 4.?? de Educaci??n Secundaria Obligatoria. El alumnado se clasifica en 3 grupos de resoluci??n, en funci??n de los procedimientos empleados en la resoluci??n de los problemas: el grupo de resoluci??n algebraico, el grupo mixto (emplean el ??lgebra y la aritm??tica) y el grupo no definido (procedimiento ni algebraico ni aritm??tico). Los datos obtenidos indican que no se encuentran diferencias estad??sticamente significativas entre chicos y chicas en cuanto a procedimientos de resoluci??n. Se discuten las implicaciones cognitivas, educativas y sociales de los resultados