??C??mo ayudar a experimentar la autor??a?

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se ha aprendido que la autor??a tiene poco que ver con la creaci??n de una obra y mucho que ver con el ganar conciencia. Se sabe que la composici??n es un proceso antes que un producto, y que la autor??a es tambi??n un proceso y que tiene menos que ver con mirar hacia atr??s en la obra que con mirar hacia adelante con una nueva perspectiva. ??Por qu?? el autor decidi?? empezar de este modo? ??Qu?? comienzo de cap??tulo tan original! Tambi??n, se lee cr??ticamente porque se conocen las fallas de los textos y las concesiones que se hacen. Se puede ver a los escritores detr??s de los textos y aprender de sus ??xitos y conflictos. Luc??a cuenta c??mo un grupo de ni??itos se le??an un libro de lectura. El texto empezaba as??: ???Sube, Tito, sube. Salta, Tito, salta. Vean c??mo Tito sube y salta.??? Despu??s de conversar, preguntaron a la maestra: ?????Qui??n escribi?? esto????. Luc??a no supo qu?? contestar. ???Bueno, no lo escribi?? una sola persona. Lo escribi?? un equipo de autores.??? Los ni??os se miraron y dijeron: ?????Lo escribi?? gente grande???? Desde luego, lo sorprendente es que no hay m??s ni??os que se asombren de c??mo gente adulta pudo producir un texto as??. La mayor??a de los programas de lectura raramente ofrecen oportunidades para que los ni??os interroguen al autor. En cambio, preguntan al lector. Si los ni??os de ocho a??os hacen conexiones entre la lectura y la escritura, no es de sorprenderse que cuando llegan al sexto grado sus conexiones sean muy sofisticadas. Se sugieren formas para ayudar a los ni??os a experimentar la condici??n de autor y a ver que detr??s de sus lecturas hay autores.