Dise??o de un modelo conceptual de un programa de evaluaci??n de la competencia en espa??ol para int??rpretes m??dicos

Memoria de m??ster (Universidad de Ja??n-FUNIBER, 2012)

Resumen tomado de la publicaci??n

Anexos: 61-82

Uno de los problemas que existe en el contexto de atenci??n de la salud en Estados Unidos radica en las barreras de comunicaci??n que afrontan los pacientes hispanos de competencia limitada en ingl??s (Limited English Proficiency) al visitar a los m??dicos que generalmente en Estados Unidos hablan muy bien ingl??s, pero su competencia en espa??ol es limitada. En estas situaciones los int??rpretes m??dicos minimizan las barreras comunicativas entre paciente y m??dico al convertir al espa??ol las indicaciones en ingl??s del doctor. Muchos de estos int??rpretes no tienen una competencia adecuada y suficiente en espa??ol porque aprendieron el espa??ol en casa con su familia de origen inmigrante, pero que al crecer recibieron su educaci??n formal en ingl??s, y con el tiempo este idioma se convirti?? en el de uso dominante o preferido. Estos hablantes conocidos en ingl??s como heritage speakers (hablantes de herencia). Para hospitales, centros m??dicos y dem??s organizaciones proveedoras de servicios m??dicos es vital conocer y evaluar la competencia en espa??ol de sus int??rpretes. Lamentablemente las pruebas de evaluaci??n existentes de un idioma no son apropiadas para evaluar la competencia comunicativa de un idioma determinado en contextos de atenci??n a la salud y mucho menos para los hablantes de herencia. El objetivo general de esta memoria es dise??ar un modelo conceptual que proporcione las pautas para la implementaci??n de un programa de evaluaci??n de la competencia comunicativa en espa??ol de los hablantes de herencia que trabajen como int??rpretes m??dicos en organizaciones proveedoras de servicios del cuidado de la salud.