Los procesos de cambio de las pol??ticas p??blicas sobre orientaci??n y apoyo a la escuela : an??lisis comparado de sistemas vigentes y emergentes : estudio m??ltiple de casos en una muestra de comunidades aut??nomas

Resumen basado en el de la publicaci??n

En la cubierta: Centro Nacional de Innovaci??n e Investigaci??n Educativa (CNIIE)

Desde la puesta en marcha del sistema de orientaci??n y apoyo a los centros en educaci??n Primaria y Secundaria establecido en el marco de la LOGSE (1990) y la LOPEG -(1995), unida a la creaci??n de la especialidad en el cuerpo docente de secundaria (1992), las estructuras y profesionales de la orientaci??n educativa se han consolidado como elementos imprescindibles para la atenci??n temprana y la inclusi??n educativa en el sistema escolar espa??ol. Ese marco general ha evolucionado, apareciendo ya desde los a??os 90 sistemas con personalidad propia, que muestran diferentes pol??ticas en las CC.AA. Hay sistemas distintos que se diferencian en la ubicaci??n de orientadores y equipos, el tipo y n??mero de profesionales que intervienen, las funciones que desempe??a el orientador o asesor, el modelo de intervenci??n psicopedag??gica en la pr??ctica. Se ofrecen los resultados de un estudio realizado en seis CC.AA.: cinco que han dise??ado un sistema diferenciado -Castilla-La Mancha, Catalu??a, Galicia, Navarra y Pa??s Vasco- y la Comunidad de Madrid, que se incluy?? como "caso" representativo de los sistemas de-orientaci??n que no han sufrido cambios sustanciales desde los a??os 90. Sintetiza el resultado del an??lisis comparado de la normativa de los ??ltimos 20 a??os, de las entrevistas con responsables pasados y actuales de las seis Consejer??as y con representantes de asociaciones de orientadores y de padres y madres, as?? como de los grupos de discusi??n con orientadores de Primaria y Secundaria. El mayor inter??s es mostrar algunos de los fundamentos que han llevado a las Consejer??as de Educaci??n a optar por un sistema de orientaci??n y apoyo escolar u otro, el grado de debate y experimentaci??n de esas pol??ticas, y recoger la valoraci??n que de ellas hacen sus destinatarios. Completa la revisi??n te??rica sobre los modelos te??ricos e institucionales espa??oles e internacionales publicada por el CIDE {2008).