Impacto del centro de autoaprendizaje de la Universidad Libre de Berl??n (SLZ) en el desarrollo de la autonom??a de aprendientes de lenguas extranjeras : creencias y percepciones de estudiantes de ELE en el contexto universitario alem??n

Memoria de m??ster (Universidad Libre de Berl??n, 2012)

Resumen tomado de la publicaci??n

Anexos: p. 66-102

Los cambios en la sociedad globalizada han generado en la educaci??n la necesidad y la demanda de un aprendizaje m??s independiente. Muchas instituciones de educaci??n superior han establecido en sus instalaciones centros de autoaprendizaje de idiomas en un intento por promover el trabajo fuera del aula y de motivar a los(as) estudiantes a aprender a aprender. A pesar de su aumento progresivo durante los ??ltimos a??os, estos centros han sido poco investigados en relaci??n con la evaluaci??n de la efectividad de sus servicios y la forma de demostrarla, debido, en parte, a la dificultad para establecer e implementar mecanismos cualitativos que permitan probar el progreso atribuible al autoaprendizaje. Esta peque??a investigaci??n explica de qu?? forma el centro de autoaprendizaje de la Universidad Libre de Berl??n (SLZ) apoya el autoaprendizaje y el trabajo independiente de los estudiantes de espa??ol del centro de idiomas de la instituci??n, y da a conocer las percepciones de estos usuarios con respecto a la efectividad de los servicios ofrecidos, su propio aprendizaje y la importancia del aprendizaje independiente en el desarrollo de su autonom??a.