Dificultades de los maestros noveles de Educaci??n Primaria de Le??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se presenta una investigaci??n sobre las dificultades vividas por los maestros noveles de educaci??n primaria de la provincia de Le??n, durante su iniciaci??n a la docencia. El objetivo ha sido conocer la situaci??n real que viven, identificando ante qu?? se sienten m??s vulnerables. La metodolog??a ha sido descriptivo-interpretativa, ex-post-facto, orientada hacia la b??squeda de la mejora. La recogida de informaci??n se ha hecho a trav??s de un cuestionario cumplimentado por 76 maestros noveles de educaci??n primaria de la provincia de Le??n y cuyas respuestas se analizaron a trav??s del programa estad??stico SPSS 15.0. Los resultados inciden en la existencia de dificultades que influyen negativamente en el ejercicio de la profesi??n docente. La falta de control y de disciplina en el aula se convierte en un gran problema al inicio de la carrera docente. Se comprueba que existen diferencias en funci??n del sexo, ya que mientras los hombres encuentran mayores dificultades acad??micas, sociales y materiales, en las mujeres son organizativas y sociales. Se confirma la necesidad de hacer propuestas formativas te??rico-pr??ctica acorde a la realidad del aula que se encuentran los maestros que comienzan a trabajar en las escuelas.