El proceso de aprendizaje de ELE por parte de alumnos tailandeses: condicionantes ling????sticos y culturales

Resumen basado en el de la publicaci??n

Tesis doctoral (Universidad de Alcal?? de Henares, 2011)

El objetivo principal es averiguar los condicionantes ling????sticos y culturales del proceso de aprendizaje de los estudiantes tailandeses de ELE. Para ello, se han recopilado todos los factores involucrados en dicho proceso del grupo m??s representativo de esta comunidad docente (18 profesores titulares y 178 estudiantes), recurriendo a dos herramientas principales cuales son cuestionarios y test. Los resultados han permitido detectar los condicionantes m??s relevantes tanto en la manera de aprender como en el dominio ling????stico. Estos son: a) la figura del profesor como fuente principal de la motivaci??n; b) el predominio del estilo reflexivo como estilo de aprendizaje; c) el entusiasmo por las actividades conversacionales e interactivas, frente al desinter??s por los ejercicios estructurales, que aburren a la mayor??a; d) el papel significativo de la transferencia del tailand??s y del ingl??s en los errores; e) el desarrollo m??s lento de la competencia comunicativa, especialmente la relacionada con la expresi??n, en comparaci??n con la competencia gramatical; f) los errores ling????sticos m??s persistentes conciernen a los art??culos, las preposiciones, la confusi??n entre el pret??rito indefinido y el imperfecto, el subjuntivo y las impropiedades l??xicas. La investigaci??n concluye con con una propuesta did??ctica, denominada enfoque reflexivo-participativo.