Hist??ries de vida en educaci?? : un balan??

Resumen basado en el de la publicaci??n

En el contexto de la investigaci??n educativa lo biograficonarrativo y las historias de vida pueden ser formas de subjetivaci??n, de hacer visible la voz de las personas y de poner de manifiesto el car??cter complejo y situado de las problem??ticas sociales. Se discuten las dos tradiciones predominantes en este tipo de investigaci??n. Una de influencia francesa, en la que la elaboraci??n de historias (auto) biogr??ficas se producen en el proceso de formaci??n y como una manera de narrar y de hacer expl??citos componentes de la constituci??n de la subjetividad. Y otra, con m??s arraigo en pa??ses de habla inglesa, en la que las historias de vida representan un importante papel en las ciencias sociales como manera de explicar y comprender las dimensiones subjetivas de los fen??menos colectivos.