Bases te??ricas para el estudio de las relaciones entre la teor??a y la pr??ctica en la formaci??n del profesorado

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se ofrece una revisi??n te??rica sobre las propuestas m??s interesantes en la formaci??n del profesorado desde las que se aborda el estudio de las relaciones teor??a-pr??ctica, destac??ndose nueve, que van desde la que afirma la alienaci??n del profesorado en la ense??anza hasta la que destaca la importancia del conocimiento pr??ctico personal de los docentes: la concepci??n del profesor como un intelectual, la investigaci??n-acci??n, el profesor reflexivo, las teor??as vivenciadas, el pensamiento del profesor y las teor??as impl??citas. Se clarifican sus puntos de partida y sus posibilidades y l??mites para el estudio de la relaci??n teor??a-pr??ctica instando a la integraci??n arm??nica de bases te??ricas diversas, evitando enfoques reduccionistas o parciales, para continuar aumentando el conocimiento cient??fico de este campo.