Los libros de texto como patrimonio cultural escolar

Resumen basado en el de la publicaci??n

Deliberar sobre los manuales escolares es hacerlo sobre la parte material, el elemento f??sico, el producto final y sobre el conjunto de subjetividades que lo han elaborado y lo usan. Existe una relaci??n intr??nseca entre la objetividad y la subjetividad hist??rica; son dos componentes esenciales que carecen de sentido de forma aislada porque son complementarios. Si se investigan de manera separada y parcial, no es para priorizar un elemento en detrimento del otro, sino solamente como un recurso que puede facilitar el trabajo y analizar los libros de texto desde diversas perspectivas, con miradas complejas. Miradas que al mismo tiempo que enriquecen los manuales escolares, relativizan su narraci??n hist??rica y la hacen din??mica, flexible, abierta y plural. El objetivo se centra en reflexionar sobre algunas perspectivas de an??lisis haciendo mayor hincapi?? en el ??mbito educativo.